张明军：AR教育产品中内容、软件和硬件需磨合

　　目前，随着VR/AR技术的不断发展，很多AR技术也被应用到教育领域，作为一个有利的突破口，很多AR教育产品都纷纷进入市面。主流的呈现方式就是通过手机或者电脑预装软件，然后通过摄像头来扫描AR教育产品，手机或者电脑就会呈现立体的图案、三维的视频或模型，从而达到和学生互动。而这类AR教育产品被业内人士称作是打擦边球的伪概念。事实上，AR的技术含量很低，目前只是出于初级状态，总之，真正意义上的AR教育还没有到来。

　　在VR/AR逐渐爆发以后，很多上市公司纷纷开始布局。例如慈星传媒签署了重大采购儿童智能AR产品的采购意向书。该产品自带一系列内容学习包，通过AR技术打通虚实交互，通过计算机图像识别技术与实体玩具结合。

　　目前市面上的AR教育产品几乎都是“APP+摄像头+道具”类型。很多企业都在尝试接入AR智能眼镜，但是消费者不买账。时下手机(平板电脑)依然是AR教育产品的主力设备。

　　然而，多位AR界、教育界人士对上述AR教育产品的呈现方式并不十分认同。从事互联网教育的范伟程分析称，“这不是AR，是炒作概念。现在APP加卡片，只能算智能识别。”

　　对此，研究AR/VR技术多年的成都理想境界科技有限公司产品经理李学良认为，这算是个AR技术，但技术含量并不高。目前来说，教育领域相当于细分领域的一个玩具产品，比较初级。

　　实际上，从2000年开始，AR设备就从服务器过渡到电脑再到现在的移动设备，赵良华认为，手机、摄像头来识别道具的方式已是目前硬件、技术下可行的呈现方式，“我们现在就是在等AR硬件、技术的发展，完善出更好的场景。”

　　虽然有观点认为AR教育产品大部分的呈现技术比较初级，但在AR in China CEO张明军看来，这些“非严格意义上的AR从业者”，以当下的AR技术为蓝本，进行内容制作、积累和推广，对于AR产业发展而言，他们真正的价值在于储备优质的内容。

　　参照智能手机硬件、软件市场的发展趋势，智能终端变现的次序是，硬件产品、内容产品和数据产品。VR现在就陷入“硬件火、软件冷”的怪圈，内容的极度匮乏成为行业挥之不去的痛。对此，业内呼吁在AR产业真正爆发前，内容、软件的沉淀与技术同等重要。

　　此前，IDG资本创始合伙人熊晓鸽也表示，最后的赢家一定是把内容和技术结合起来，让人看了觉得是必须要看的，才会愿意付钱，企业才能做大。这个领域“内容、创作为王，创意很重要”。

　　说到创意，AR教育领域的内容生产者们直摇头，行业屡禁不止的抄袭乱象推升创意成本，市场鱼龙混杂。赵良华就多次公开痛斥行业内的同质化、山寨产品，“抄袭我们产品，并没有超越，换个名字再打价格战、挖代理、抢市场，最后受伤的是整个行业。”他希望，在AR教育内容生产上，出现真正的竞争对手，带着好的想法，一起碰出好的创意。

　　张明军则提醒，随着技术和商业的发展，如果单单考虑目前终端上能够承载的产品和服务，那么就只能停留在目前的这片市场混杂的场面下。张明军表示，“新的硬件和软件带来的玩法，会和现在有很大区别和不同，不自我调整，下个阶段将失去‘产业核心玩家’的地位，内容、软件和硬件需要不断磨合。”在这个过程中需要创新的思维，然后针对AR内容、软件和硬件进行整合。